Entre educación y movilidad: el pre-ICFES como posibilidad

Resumen

Este artículo explora cómo la movilidad, entendida como práctica social y espacial, permite analizar las relaciones entre educación y desigualdad. Desde la experiencia del pre-ICFES LUCHA en el barrio Ciudadela Sucre en Soacha, Colombia se empleó la cartografía social, entrevistas y un acercamiento etnográfico para analizar la movilidad imaginada y materializada en el espacio del estudiantado. Los resultados muestran que las aspiraciones de movilidad educativa entran en tensión con condiciones objetivas de empobrecimiento, al tiempo que evidencian formas de agencia que matizan narrativas de vulnerabilidad totalizantes. Se concluye que el pre-ICFES puede configurarse como espacio pedagógico crítico y como alternativa teórico-metodológica capaz de promover la co-investigación y el acceso a educación superior.

Abstract

This article explores how mobility, understood as a social and spatial practice, helps to analyze the relationship between education and inequality. From the experience of the pre-ICFES LUCHA in the Ciudadela Sucre neighborhood in Soacha, Colombia, social mapping, interviews and an ethnographic approach were used to analyze the mobility imagined and materialized in the space of the student body. The results show that aspirations for educational mobility come into tension with objective conditions of impoverishment, while at the same time evidence forms of agency that nuance totalizing narratives of vulnerability. It is concluded that the pre-ICFES can be conceived as a critical pedagogical space and as a theoretical-methodological alternative capable of promoting co-investigation and access to higher education.

Keywords: Mobility, social mapping, education, geography, neighborhood