¿Confirma el ERCE la ventaja académica de la educación cubana entre los países de América Latina y El Caribe?

Resumen

Las pruebas internacionales comparadas son instrumentos de medición estandarizados que se aplican en varios países para recoger información sobre logros de aprendizaje y sobre los factores contextuales que se presume influyen en el rendimiento académico. Tras el triunfo de la Revolución en Cuba, el Estado asume el control, financiamiento y desarrollo de una política educacional igualitaria, instaurando el principio de gratuidad de la escuela. A pesar de las difíciles condiciones económicas derivadas del bloqueo que sucesivas administraciones norteamericanas han aplicado contra Cuba, las autoridades educativas han venido implementando una estrategia multisectorial, cuyos resultados se evidencian en los dos primeros estudios del LLECE (PERCE 1997, SERCE 2006). En ellos, Cuba alcanza las puntuaciones más elevadas en las pruebas de rendimiento cognitivo y muestra un comportamiento extraordinario de los indicadores educativos asociados a la equidad y a la inclusión social. La cuarta y última edición (ERCE 2019) arroja datos que, si bien no resultan tan rotundos como los anteriores, son igualmente positivos para Cuba, destacando especialmente entre ellos su bajo nivel de segregación escolar, comparable al de los países del Norte de Europa.

Abstract

Following the triumph of the Revolution in Cuba, the state assumes control, financing, and development of an egalitarian educational policy, establishing the principle of school gratuity. Despite the challenging economic conditions resulting from the blockade imposed by successive U.S. administrations against Cuba, educational authorities have implemented a multisectoral strategy, the results of which are evident in the first two studies conducted by the LLECE (PERCE 1997, SERCE 2006). In these studies, Cuba attains the highest scores in cognitive performance tests and displays extraordinary behavior in educational indicators associated with equity and social inclusion. The fourth and latest edition (ERCE 2019) provides data that, while not as conclusive as the previous results, remain equally positive for Cuba, with particular emphasis on its low level of school segregation, comparable to that of Northern European countries. This article aims to provide an answer to the question posed.

Keywords: educational system, basic education, Cuba, quality of the education, international studies.