Alteridad cósmica como “otra” forma de cambiar la consciencia ambiental en el área de educación en ciencias y salud

Resumen

El presente escrito parte del supuesto de que la educación en ciencias y en salud han sido sometidas a una visión antropocéntrica hegemónica, un dominio del conocimiento científico que contribuye a la formación de un sujeto civilizado que tiende al individualismo y a la concepción de la naturaleza por el modelo predatorio, inmerso en una transacción de bienes y servicios. Por ello, introducimos el pensamiento decolonial como “otra” herramienta contra la hegemonia que domina nuestras subjetividades, donde la alteridad cosmica puede ser una referencia teórica, filosófica y ética en la construcción de la visión del mundo y de la educación. Concluimos que la alteridad cósmica es un camino alternativo de resistencia, porque es un encuentro abierto, basado en la afectividad y busqueda de transformación de una reivindicación colectiva.

Abstract

This paper starts from the assumption that science and health education have been subjected to a hegemonic anthropocentric vision, a domain of scientific knowledge that contributes to the formation of a civilized subject that tends to individualism and the conception of nature by the predatory model, immersed in a transaction of goods and services. Therefore, we introduce decolonial thought as “another” tool against the hegemony that dominates our subjectivities, where cosmic otherness can be a theoretical, philosophical and ethical reference in the construction of worldview and education. We conclude that cosmic otherness is an alternative path of resistance, because it is an open encounter, based on affectivity and the search for transformation of a collective claim.   

Keywords: hegemony, education, environmental consciousness, cosmic otherness.