El Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO) como una educación formadora de resistencias decoloniales por la justicia socioambiental en Nuestra América

Resumen

El escrito se sitúa en el estado de Oaxaca, México; espacio en donde convergen problemáticas socio-ambientales que provocan conflictos en el territorio y los seres vivos que coexisten. El objetivo es identificar las posibilidades educativas para generar soluciones en la entidad a partir de la construcción de un pensamiento alternativo desde el Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca (PTEO). Mediante la investigación cualitativa, estudiamos el caso del proyecto alternativo a partir de una revisión bibliográfica, de archivo histórico y hemerográfica. Como resultado, es posible identificar que el arte es una oportunidad para fortalecer la práctica docente en las escuelas de educación básica. Concluimos que, el PTEO es un camino esperanzador para generar un trabajo descolonizador en los estudiantes y en la población a partir de tomar lo político y defender lo público para generar el giro educativo desde estrategias implementadas en los espacios escolares.

Resumo

O trabalho tem como cenário o estado de Oaxaca, México, um lugar onde os problemas socioambientais convergem e provocam conflitos no território e nos seres vivos que nele coexistem. O objetivo é identificar as possibilidades educacionais para gerar soluções no estado por meio da construção de uma forma alternativa de pensar a partir da PTEO. Por meio de uma pesquisa qualitativa, estudamos o caso do projeto alternativo com base em uma revisão bibliográfica, de arquivos históricos e de jornais. Como resultado, é possível identificar que a arte é uma oportunidade de fortalecer a prática docente nas escolas de educação básica. Concluímos que o PTEO é uma forma esperançosa de gerar um trabalho descolonizador nos alunos e na população, assumindo o político e defendendo o público para gerar a virada educacional a partir de estratégias implementadas nos espaços escolares.

Palavras-chave: educação alternativa, território, arte, conflitos socioambientais e resistência.